pengertian pronouns, jenis-jenisnya dan contohnya

Pronoun
Pronoun is a word used to replace the noun ( noun ), which can be a person , object , animal , place , or an abstract concept . Pronouns is one of the eight parts of speech .

Various Kinds Example Sentences Noun :

1.Personal pronoun  (I, you, they, we, she, he, it, us, her, his, them, mine, yours, its)

Pronoun for people , animals , objects, or things specifically . The form of the pronoun depending on the role (subject, object , possessive ) , the amount , the ke- , and gender of the noun that was replaced .
Example :
She prefers to brisk walk to jog.
(Dia lebih memilih jalan cepat daripada joging.)
Yours is on the table.
(Punyamu di atas meja.)

2. Demonstrative pronoun  (this, that, these, those)

Pronoun use parameter number ( quantity ) and distance ( distance ) .
Example :
This is the most interesting book I have ever read.
(Ini buku paling menarik yang saya pernah baca.)

3. Interrogative pronoun  (who, what, which, whose, whom, etc)

Pronouns are used to ask questions.
Example :
Who is that man?
(Siapa lelaki itu?)

4. Relative pronoun  (who, whose, which, whom, that, etc)

Pronouns are usually initiated relative clause .
Example :
The packet, which was sent a week ago, has received.
(Paket tersebut, yang dikirim seminggu lalu, telah diterima.)

5. Indefinite pronoun (anything, everything, none, someone, something, etc)

Pronoun for people, objects , or things in general or specific.
Example :
You did everything right.
(Kamu melakukan semuanya dengan benar.)

6. Reflexive pronoun (myself, yourself, itself, youselves, himself, herself, ourselves, themselves )

Pronouns are used to indicate that the subject receives the action of the verb ( reciprocal action) in a clause or sentence .
Example :
I‘m going to buy myself new jeans.
(Saya akan membeli celana jins.)

7. Intensive prounoun  (same with reflexive pronoun)

Pronouns are used to give emphasis on the noun that precedes it .
Example :
 I myself promise not to corrupt the project.
(Saya berjanji tidak akan mengorupsi proyek tersebut.)

8. Reciprocal pronoun  (each other, one another)

Pronouns used in circumstances where two or more subjects perform the same actions with one another .
Example :
They love each other.
(Mereka saling mencintai.)


Pronoun-Antecedent Agreement :

a rapprochement between pronoun and antecedent in terms of number , person, and gender . What is the antecedent ? that is the word , phrase , or clause is replaced by a pronoun . This agreement is of course necessary if there are two of them in a sentence .
Example :
You should take off your shoes there. (Kamu harus melepas sepatumu di sana.) [antecedent,pronoun]

Expletive Pronoun (There & It) :

an " empty words " or words that do not add meaning , but it is useful to give emphasis on certain parts of a sentence . There / it be used together to form expletive verb construction .
Example :
There is no food in my house. (Tidak ada makanan di rumahku.)
It was easy to meet him. (Dulu mudah bertemu dengannya.)

http://www.wordsmile.com/pengertian-macam-contoh-kalimat-pronouns

pengertian dan contoh dari subject,verb,complement dan modifier

I. Subject

The subject is a word or phrase that serves as actors, subjects, or causes of action. Generally subject position at the beginning of the sentence, but there is also a subject that is not at the beginning of the sentence. There are two kinds of subjects in the English language are:

A. Subject Simple

Simple subject is the subject that consists of a single subject. This could be a noun (noun), pronoun (pronoun), gerund, infinitive, and clauses. Example sentences for the five subjects this simple form you can see below.

1. The noun as a subject

* I write an article. [I wrote an article]

2. pronoun as subject

* She studies English with her children. [She is learning English with his children]

3. gerund as subject

* Writing in a coffee shop is one of my tactics to increase of my productivity. [Writing in the coffee shop is one of my tactics to increase my productivity.]

4. infinitive as subject

* To fly requires skill. [Fly requires skill.]

5. Clause as a subject

* What she said was valuable. [What he said helpful.]

B. Subject Combined

The combined subject is a subject that has more than one subject. Example sentences mengadung subject of this type is as follows:

* My wife and I can not Attend the workshop. [My wife and I could not attend the workshop.]

Ii. Verb

Verbs are a way of life

A verb, in the English language, is used to describe an action (talk), an event (crumble), or a state (rest). 

Here is an example of verbs at work:

The dog will run to his owner and play in the park.

Both "run" and "play" are verbs, as they are things that the dog is doing.

Transitive and intransitive verbs

A transitive verb is used when someone does something to an object. This means that the sentence must have an object. For example, "Bobby finished his homework." In this sentence, Bobby, the subject, did something to his homework—he finished it. "Homework" is thus the direct object in the sentence. On the other hand, intransitive verbs don't require direct objects. For example, "Sandra will sleep until noon." The verb "sleep" has no object. Verbs of motion are further examples of intransitive verbs, e.g., "She ran" or "We drove."

There's no need to be tense about verbs

The proofreaders at Scribendi recognize 18 possible verb tenses. This may sound intimidating, but unless you're a linguist, you'll probably never even notice you're using them! The three tenses that are most commonly referred to are present, past, and future:

Present: I drink.

Past: I drank.

Future: I will drink.

A present tense verb is used to describe something you are currently doing. The past tense is used to describe something you have done, and the future tense denotes your intention to do something later.

It is important to use the correct tense when you are writing. If you are writing in the present tense, your verbs must reflect this.

If your narrative takes place in the past, you must use the past tense. Remember, when writing in the past tense, you must conjugate (modify) your verbs from present to past. This is seen in the example above. In the present tense, you drink, but in the past tense, you drank (drink has been conjugated, or modified, to reflect the past tense).

Irregular verbs

You may be wondering why, when drink moved from present to past tense, its spelling changed. This is due to one of the trickiest things in the English language: the irregular verb. There are more than 370 irregular verbs in modern English, most of which occur when a verb is conjugated into the past tense. An irregular verb is one that cannot be conjugated by adding –es, –ed, or –ing to it.

Here is an example of a regular verb compared with an irregular verb:

Regular  Verb:        "Laugh"		Irregular  Verb:      "Dig"
Present:	I laugh	Present:	I dig
Past:	I laughed	Past:	I dug
Future:	I will laugh	Future:	I will dig

As you can see, to conjugate the regular verb, our English proofreaders need only place an –ed at the end, leaving the word otherwise unchanged. To conjugate the irregular verb, however, we added nothing to the end, but rather changed the spelling of the original word. This concept is often difficult for native English speakers to comprehend, so one can only imagine the difficulties that English as a second language students must encounter! Common errors occur when students fail to recognize these special rules, resulting in incorrect verb usage, such as "I digged a hole!" or "I drinked all of my milk!"

III. Complement

Complement is a complement of the verb. It's like the subject is usually in the form of a noun or noun phrase. But, in general complement follow the verb form of the sentence when the sentence is active. And for the record, the sentence in the English language does not always need a complement. Then complement can not start with a preposition. The characteristics of complement is a complement, can answer the question of what or Whom. To be more clear please see the example below.

Example:

Bill bought a new car yesterday?	(What did Bill buy?)
Lian was reading a book.	(What was Lian reading?)
She wants to eat pizza.	(What does she want to eat?)
He saw Sarah at the restaurant last night.	(Whom did he see at the restaurant?)
Mr. Hiddle called Lampard yesterday.	(Whom did he see at the restaurant?)
She was making a cake.	(What was she making?)

IV. Modifier

 Modifier is a word, phrase and clause in the English language that has a function as an adjective (adjective) or adverb (adverb) which explains another word or group of words. In English, the word or group of words that are known by the Head explained. Here's the explanation:

• Function as an adjective (can be as simple adjective, adjective phrase, clause, participle or infinitive): explains noun

• Function as an adverb (can be as simple adverb, adverb phrase, clause, prepositional phrase or infinitive): explain verb, adjective or another adverb.

Modifier appearing before the Head called the Premodifiers, while the modifier to appear after Head called the Postmodifiers. Below is an example of premodifiers and postmodifiers sentence with the word 'detective' as Head:

• Premodifiers

Hercule Poirot is a famous detective

• Postmodifiers

The detective with big glasses solves the most Baffling cases

EXAMPLE MODIFIER

1. As an adjective

• She found a chocolate put on my bag

'Put on my bag' (participial phrase) to function as an adjective that describes 'chocholate' (noun)

• The magazine that Rena has read is very interesting

'That Rena has read' (adjective clause) serves to explain 'the book' (noun)

2. As an adverb

• He plays the violin so beautifully

'So beautifully' (adverb phrase) serves to explain 'plays violin' (verb)

• When you went to the school, she Came

'When you went to the school' (adverb clause) answered the question "When did she come? '

http://www.ef.co.id/englishfirst/englishstudy/modifier-dalam-bahasa-inggris.aspx

https://www.scribendi.com/advice/all_about_verbs.en.html

about my self

Haiii..My name is Sari Nurizqi Prasetyo. You can call me Sari. I was born in Depok, August 23th 1995. It means that I’m twenty years old right now. I'm first for three siblings. I have one little brother and one little sister. My little brother name is Tsani Nuramadhan Prasetyo and my little sister name is Zahra Nuraisha Prasetyo. My father name is Didiet Prasetyo ,he is manager of restaurant in Jakarta. My mother name is Imas Yuhaeni,she is housewife.

I’m interested in so many things such as traveling and listening to music. I am a friendly, honest and flexible to work in any time.

I am a 6th semester student at the university in Depok, namely the Gunadarma University. Majors that I took in college is accounting. Why I choose accounting? because of my high school my interest has been in the accounting. I am pleased to calculate and analyze financial statements and working papers.

My life philosophy is very simple, if you want to join with me, i will respect you:)

I think that's enough introduction, thank you.

TUGAS 4 SOFTSKLL BAHASA INDONESIA 2

Surat Menyurat

Pengertian
Surat menyurat adalah suatu kegiatan untuk mengadakan hubungan secara terus menerus antara pihak yang satu kepada pihak yang lainnya. Dan dilaksanakan dengan saling berkiriman surat. Kegiatan surat menyurat ini disebut juga dengan istilah lainnya yaitu korespondensi. Jika hanya sepihak saja yang mengirimkan surat secara terus menerus tanpa ada balasan atau tanggapan dari pihak lainnya hal ini tidak dapat dinamakan kegiatan surat menyurat. Setiap kerja perorangan apalagi organisasi selalu membutuhkan kerja sama dengan pihak lain untuk mencapai tujuannya.

Fungsi
1. Surat sebagai duta atau wakil atau utusan dari organisasi.
2. Surat sebagai alat pengingat
3. Surat sebagai dokumen historis
4. Jaminan keamanan
5. Sebagai pedoman atau pegangan untuk melaksanakan sesuatu
6. Surat sebagai media komunikasi.
7. Surat sebagai alat bukti tertulis
8. Surat sebagai otak tata usaha
9. Surat sebagai barometer kemajuan kantor.

Syarat-syarat Surat
• surat harus disusun dengan teknik penyusunan yang benar
• isi surat harus dinyatakan secara ringkas, jelas, dan eksplisit.
• bahasa yang digunakan haruslah bahasa yang benar/baku sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, baik tentang ejaan, pemilihan kata, maupun kalimatnya.

Bagian-bagian Surat
1. Kepala surat
2. Tanggal surat
3. Nomor surat
4. Lampiran surat
5. Hal atau perihal surat
6. Alamat dalam
7. Salam pembuka
8. Isi surat
9. Salam penutup
10. Nama jabatan
11. Nama terang dan NIP
12. Tembusan
13. Inisial

Contoh Surat
Jakarta,4 Agustus 2008
Sahabatku Dina
Jalan Merpati 3
Bandung
Assalamualaikum Wr.Wb.
Halo,apa kabar,baik baik saja kan? Aku dan keluargaku dalam keadaan sehat walafiat.
Mudah mudahan kabarmu juga seperti itu.Apa di Bandung hujan terus sepanjang hari? Di Jakarta hamper setiap hari hujan lo
Din, bulan depan kan udah mulai libur sekolah, apa kamu punya rencana liburan ke luar kota? Kalau tidak aku ingin berkunjung ke rumahmu.Aku ingin melihat indahnya keindahan kota Bandung dan berlibur bersamamu
Sekian dulu surat dariku kapan kapan kita sambung lagi.Kutunggu balasan suratmu.
Wassalamualaikum Wr.Wb.

Curriculum vitae

Manfaat Curiculum Vitae
            Manfaat curiculum vitae adalah menjelaskan keterangan diri, informasi diri, data diri dan sebagainya. Dengan CV, setiap orang yang membaca dan memeriksa CV seseorang akan dapat mengetahui dan menelaah setiap orang dari informasi diri yang telah diberikan, serta dapat memberikan gambaran seseorang melalui kegiatan – kegiatan atau dari spesifikasinya dalam pendidikan dan berorganisasi. Dengan kata lain manfaat CV menjelaskan kriteria diri dalam bentuk teks.

Susunan Curiculum Vitae
1. Data Pribadi
2. Pendidikan
3. Pengalaman Kerja
4. Skill Yang Dimiliki
5. Training Yang Pernah Diikuti
6. Prestasi
7. Kegiatan Ekstrakurikuler/Kemasyarakatan

Isi Curiculum Vitae

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Data Pribadi
Nama                                      : Niken Puspakencana
Tempat, Tanggal Lahir          : Jakarta ,06 Nopember 1982
Jenis Kelamin                         : Perempuan
Agama                                    : Islam
Kewarganegaraan                 : Indonesia
Alamat                                    : Jl. Batu Tulis Raya No. 18 Gambir,  Jakarta Pusat 10120
Telephon                                : 021 63855239 (rumah)
0812 222 3334 (HP)
Latar Belakang Pendidikan
Formal
1991 – 1994 : SMP 24, Jakarta
1994 – 1997 : SMEA 8 Jakarta
1997 – 2001 : Yayasan Pendidikan Indonesia (Yapendik), Jakarta
Non Formal
1994 – 1996 : Kursus Komputer di Bina Informatika Nusantara, Jakarta
1996 – 1997 : Kursus Bahasa Inggris di Berlitz English, Jakarta
2003 – 2003 : Kursus Pajak (Brevet A & B)
Kemampuan
Kemampuan Akuntansi dan Administrasi (Accounting & Administration Skills) Journal printing & Calculation, Ledger, Project Data Updating, Teller, Salary Calculation, Petty Cash Payroll & Calculation, Inventory Controls)
Kemampuan Komputer (MS Word, MS Excel, MS PowerPoint, MS Access, MS Outlook dan Internet)
Sistem Perpajakan
Pengalaman Kerja
Praktek Kerja Lapangan:
Praktek Kerja di  : PT. Astra Internasional, Jakarta
Periode                : April 1997 – June 1997
Tujuan                 : Persyaratan kelulusan SMEA 8 Jakarta
Posisi                   : Operator Administrasi
Rincian Pekerjaan:
Mengupdate data konsumen
Mengatur jadwal pertemuan dengan konsumen
Menyiapkan surat-surat pernawaran untuk konsumen
Menyiapkan tagihan
Bekerja di PT. Emasindo Sakti,  Jakarta
Periode           : Januari 2002 – Mei 2005
Status             : Karyawan Tetap
Posisi              : Staf bagian Finance
Rincian pekerjaan :
Mengelola kas kecil
Melakukan surat menyurat bisnis
Mengontrol persediaan peralatan kantor
Menerbitkan dan menerima faktur dari pemasok
Penggajian (payroll)
Demikian riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.
Jakarta, 25 Agustus 2011
Niken Puspakencana

Sumber :
https://coecoesm.wordpress.com/2014/06/07/curricullum-vitae/
https://muthiaa.wordpress.com/2012/06/20/surat-menyurat/
http://habiby.heck.in/syarat-syarat-surat-yang-baik.xhtml
http://heriyanto-tatacarasuratmenyurat.blogspot.co.id/

Tugas 3 Softskill Bahasa Indonesia 2

A. Pengertian Laporan

Laporan adalah suatu bentuk penyampaian berita, keterangan, pemberitahuan ataupun pertanggungjawaban baik secara lisan maupun secara tertulis dari bawahan kepada atasan sesuai dengan hubungan wewenang (authority) dan tanggung jawab (responsibility) yang ada antara mereka. Salah satu cara pelaksanaan komunikasi dari pihak yang satu kepada pihak yang lainnya.

Laporan merupakan salah satu alat untuk menyampaikan informasi baik formal maupun nonformal. Penyampaian informasi dari petugas/ pejabat tertentu kepada petugas / pejabat tertentu dalam suatu system administrasi.

B. Jenis Laporan
1. Laporan Formal
Laporan Formal adalah laporan yang memenuhi persyaratan-persyaratan tertentu. Nadanya bersifat impersonal dan materinya disajikan dalam suatu pola struktur.
2. Laporan Non formal
adalah laporan yang ditulis secara ilmiah, yaitu sebagai hasil peneliti. Biasanya isinya singkat tetapi padat dan sistematis serta logis.
C. Unsur-unsur dalam menyusun Laporan
A. Laporan Formal
Laporan formal terdiri dari:
Bagian Pendahuluan
Halaman judul
Halaman pengesahan (jika perlu)
Halaman motto / semboyan (jika perlu)
Halaman persembahan (jika perlu)
Kata pengantar
Daftar isi
Daftar tabel (jika ada)
Daftara gambar (jika ada)
Daftar grafik (jika ada)
Abstrak
Bagian Isi
Bab I : Pendahuluan
1.1   Latar belakang

1.2   Identifikasi masalah

1.3   Pembatasan masalah / ruang lingkup penelitian
1.4   Rumusan masalah

1.5   Tujuan dan manfaat

Bab II  : Kajian pustaka
Bab III : Metode penelitian
Bab IV : Pembahasan
Bab V  : Penutup
Bagian Penutup
Daftar pustaka
Daftar lampiran
Indeks atau daftar istilah

B. Laporan Nonformal
1. Laporan kunjungan, berisi :
a. Judul laporan
b. Tujuan
c. Waktu pelaksanaan
d. Hasil yang diperoleh
2. Laporan percobaan, berisi :
a. Judul percobaan
b. Pelaksanaan
c. Urusan kerja
d. Data yang diperoleh
e. Kesimpulan
3. Laporan  diskusi, berisi :
a. Topik
b. Moderator
c. Penyaji
d. Jumlah peserta
e. Masalah yang dibicarakan
f. Pemecahan masalah
g. Kesimpulan

Contoh Laporan Informal

Contoh Laporan Perjalanan (tour Yogyakarta)

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Selayang Pandang
Proses belajar bagi siswa tidak hanya di lakukan di dalam kelas saja tetapi dapat juga di luar kelas agar siswa tidak hanya menguasai materi pelajaran saja tetapi dapat mengaplikasikan  meteri pelajaran secara langsung dilapangan. Apa lagi dengan perkembangan zaman dari waktu kewaktu yang terus berubah. Progam study tour ke Yogyakarta  ini dapat bertujuan  agar siswa siswi mengetahui sejarah serta dapat menambah wawasan dan pengetahuan bagi siswa siswi khususnya Siswa siswi SMA Negeri 2 Kota Sukabumi kelas XII.

B.     Objek Wisata yang dituju
ü  Museum Ketep
ü  Candi Borobudur
ü  Malioboro
ü  PT. Madu Kismo
ü  Candi Prambanan
ü  Taman Pintar

BAB II

PEMBAHASAN

*    Uraian Kegiatan-kegiatan objek yang dikunjungi

A.    Museum Keteup

Objek yang pertama kali di kunjungi adalah museum ketep tepatnya pada hari Selasa tanggal 6 November 2012.  Ketep Pass adalah salah nama sebuah objek wisata di Ketep, Sawangan, Magelang, Jawa Tengah. Ketep Pass ini merupakan Obyek Wisata alam yang dikembangkan dengan ciri khas wisata kegunungapian, khususnya Gunung Merapi.
Ketep Pass ini memiliki beberapa fungsi, yaitu :
1.      Sebagai sarana dokumentasi. Fungsi ini bisa didapat dari adanya film dokumenter yang diputar di dalam bioskop mini tempat pemutaran film dokumenter tentang aktivitas Gunung Merapi dengan kapasitas tempat duduk 78 kursi.Film ilmiah yang menceritakan tentang terjadinya, jalur-jalur pendakian, penelitian dipuncak Garuda serta letusan dahsyat Gunung Merapi, Durasi dari film ini cukup pendek, hanya sekitar 25 menit.
2.      Sebagai sarana peragaan. Fungsi ini bisa didapat dari adanya komputer interaktif yang menyimpan data-data tentang Gunung Merapi. Komputer ini tersedia di dalam Volcano Centre.
3.      Sebagai sarana edukasi. Fungsi ini bisa didapat dari adanya Volcano Centre dan Volcano Theatre.
4.      Sebagai sarana penelitian. Yakni sebagai lokasi pengamatan aktivitas Gunung Merapi.
5.      Sebagai sarana rekreasi. Fungsi ini bisa didapat dari adanya gardu pandang dan pelataran Panca Arga.
B.     Candi Borobudur

Borobudur adalah bangunan umat Budha. Di India bangunan ini berhubungan dengan ajaran Budha yang disebut stupa. Stupa ialah bangunan yang berbentuk kubah berdiri di atas sebuah lapik dan diberi payung di atasnya. Adapun arti dari pada stupa itu ialah:
-          Sebagai tempat penyimpangan relief (peninggalan-peninggalan yang dianggap suci)
-          Sebagai tanda peringatan dan penghormatan sang Budha dan Sanggha
-          Sebagai lambang suci umat Budha.
Disana kami dijelaskan tentang asal-usul Candi Borobudur oleh Tour guide yang telah ditugaskan untuk memberikan informasi tentang candi Borobudur kepada pengunjung.


C.    Malioboro

            Malioboro adalah jalan yang dipenuhi oleh pedagang yang menjual buah tangan khas Yogyakarta. Di Malioboro juga banyak menjual barang-barang tradisional seperti Blankon, bait dan lain-lain. Di Malioboro juga banyak yang menujual makanan khas Yogyakarta yaitu Bapia Patok, gudeg, winko. Brem dan lain-lain. Sehingga kami membawa buah tangan khas Jogyakarta ke Sukabumi. Pedagang Molioboro ini mulai beraktivitas mulai sore hari dan berakhir pada jam 21.30 WIB setelah lewat dari jam itu pedagang Malioboro bergebas untuk menutup ruko atau dagangannya. Jadi apabila kita ingin berbelanja pastikan tidak lebih dari jam 21.30 WIB yaa J


D.    PT. Madukismo
            Saat mengunjungi Pabrik Gula Madukismo, begitu sampai kita  langsung memasuki  Gedung Madu Chandya yang terletak tak jauh dari areal pabrik. Kita mendapat penjelasan tentang proses pembuatan gula dari tebu dan pembuatan Alkohol dari hasil samping produksi gula. Sedikitnya, penjelasan yang diberikan akan membantu kita menikmati proses produksi di dalam pabrik. Semua penjelasan itu tidak terasa membosankan karena penjelasan dikemas secara audio visual sehingga menarik untuk disaksikan.
                Setelah kita menyaksikan produksi gula yang dikemas secara audio visual, kita bisa merasakan nuansa perjalanan dengan menggunakan kereta pada masa lampau ketika berada di dalam gerbong yang ditarik oleh lokomotif tua bermesin diesel buatan Jerman. Dengan kereta itu, kita akan diantar dari Gedung Madu Chandya menuju areal pabrik melewati rel-rel tua dan perkebunan yang ada di dekat pabrik. Disepanjang perjalanan menuju pabrik kita juga bisa merasakan nuansa awal era industri. Sebuah bangunan besar berusia tua dengan halaman luas, mesin-mesin kuno serta rel-rel kereta yang menjadi jalan kereta pengangkut tebu akan menyapa dan menguatkan kesan itu. Pabrik ini menawarkan kenikmatan berwisata yang berbeda dengan tempat lainnya. Seluruhnya dikemas seperti Paket Agrowisata Madukismo.
            Begitu turun dari kereta, kita langsung menuju lokasi Pabrik Gula Madukismo. Jika datang pada bulan Mei - Oktober, kita bisa menyaksikan proses produksi gula secara langsung. Tetapi sayangnya kita tidak dapat memanfaatkan kesempatan itu karena kita datang pada waktu habis hasil produksi. Yang kita dapatkan hanya informasinya saya tentang proses produksi gula yang melewati tahap pemerahan nira untuk mendapatkan sari gula, pemurnian nira dengan sulfitasi, penguapan nira, kristalisasi, puteran gula, dan pengemasan. Disanapun terlihat mesin-mesin tua yang menjadi alat produksi di pabrik ini.
                Keluar dari lokasi produksi gula, kita langsung menuju Pabrik Alkohol Madukismo yang terletak di sebelah pabrik gula. Pabrik yang berdiri di pada tahun yang sama dengan pabrik gula ini pada tahun 1955, kita juga bisa melihat proses produksi Alkohol yang meliputi tahap pengenceran bahan baku, peragian atau fermentasi dan penyulingan. Produk alkohol ini dihasilkan oleh pabrik yang diolah dari tetes tebu, hasil samping produksi gula.

E.     Candi Prambanan
            Candi Prambanan Sebagai peninggalan kebudayaan Hindu terbesar di Indonesia, Candi Prambanan memang memiliki pesona keindahan tersendiri. Sebab selain bentuk bangunan dan tata letaknya yang menakjubkan, candi Prambanan juga menyimpan kisah sejarah dan legenda yang sangat menarik wisatawan. Tak heran bila candi yang terletak di tepi jalan raya 17 Km dari Yogyakarta menuju Solo ini menjadi obyek wisata andalan bagi kedua kota tersebut. Seperti di Candi Borobudur, di Candi Prambananpun kata dipandu oleh tour guide yang akan memberikan informasi tentang Candi Prambanan kepada pengunjung.

F.     Taman Pintar
            Begitu memasuki pintu gerbang, kita langsung disambut oleh area yang disebut sebagai Playground Arena. Air akan menyembur dari masing-masing tiang tersebut hingga membentuk sebuah koridor air. Di ujung koridor ada sebuah gong bertuliskan "Gong perdamaian Nusantara (sarana persaudaraan dan pemersatu bangsa)". Di sekeliling gong tersebut nampak logo dari semua propinsi dan kabupaten yang ada di Negara Kesatuan Republik Indonesia.
            Setelah mengitari Arena dari depan, rombongan siswa/siswi SMA Negeri 2 memutuskan untuk memasuki ke dalam Gedung sejarah yang didalamnya terdapat Foto serta biografi orang-orang penting yang berjasa bagi bangsa Indonesia serta Presiden dari jaman Orde Lama hingga masa Reformasi kini ada di gedung sejarah itu, semua disajikan melalui gambar, bacaan hingga ditampilkan melalui audio visual yang sangat menarik sehingga mampu menambah pengetahuan sejarah bagi pengunjung.
            Setelah itu kita memasuki Gedung yang tampak ruangan depannya sebuah terowongan pendek yang ternyata adalah sebuah terowongan bawah air yang menembus Aquarium Air Tawar. Keluar dari terowongan, kita dikejutkan oleh sebuah patung dinosaurus besar yang meraung mengerikan. Ternyata patung itu adalah "sambutan" bagi kita yang akan segera memasuki Dome Area (area kubah). Sebuah ruangan berbentuk lingkaran yang besar dan tinggi segera nampak. Di pinggir ruangan ini ada beberapa stand yang memeragakan alat-alat iptek sederhana seperti Whimshurst Machine, Generator Van de Graft, Air track (rel udara), peta kenampakan alam Indonesia lengkap dengan lampu-lampu kecil warna-warni yang menandai letak gunung, sungai, danau, dan sebagainya. Beberapa gambar dan  kehidupan pra sejarah juga terdapat di lantai ini.
            Setelah itu ada jalan memutar naik ke lantai 2 dengan foto tokoh-tokoh dunia seperti Copernicus, Einstein, dan sebagainya serta poster planet-planet tata surya kita di sepanjang dindingnya. Lantai 2  berisi alat peraga tentang alam semesta, bumi kita, simulator gempa, simulator dan detector tsunami, peraga listrik, teknologi konstruksi, zona telekomunikasi dan try science around the world.
            Selain itu, masih ada lagi Gedung Kotak. Dalam gedung ini terdapat bioskop 4 Dimensi yang bisa kita nikmati. Hanya saja waktu yang kurang memungkinkan sehingga kita dengan berat hati tidak mencoba arena 4 dimensi tersebut dikarena rombongan siswa/siswi SMA Negeri 2 harus melanjutkan perjalanan pulang munuju kota Sukabumi.

BAB III

PENUTUP

A.    Kesimpulan
         
            Kegiatan ini sangat berguna bagi siswa-siswi karena dapat dijadikan ajang belajar sambil bermain dan itu lebih mengasikan dari pada siswa-siswi yang terus menerus belajar dikelas yang mau tidak mau harus menguasai materi yang di ajarkan tanpa tau bentuk pengaplikasian nyatanya seperti apa. Banyak sekali informasi dan wawasan ilmu pengetahuan yang kita dapatkan dari program tahunan study tour ini.

B.     Kesan-kesan dan Pesan

            Kesan dan pengalaman yang kita dapatkan selama mengikuti study tour Yogyakarta ini mungkin tak akan pernah bisa dilupakan dan kenangan itu akan menjadi sebuah cerita yang sangat menarik untuk dicerita kan kembali pada saat kita dewasa nanti. Kebersamaan yang sangat terasa pada saat berada diperjalan, dipenginapan pada saat ditempat objek wisata, foto bersama itu semua dapat menambah kekompakan serta rasa kekeluargaan antara siswa/siswi kelas XII SMA NEGERI 2 Sukabumi. Pesan atau sebuah masukan yang saya ingin sampaikan semoga study tour tahun depan lebih baik lagi mehingga dapat menunculkan kesan yang tidak bisa dilupakan oleh siswa/siswi kelas XII dan semoga tahun depan acara demi acaranya lebih dapat terkoordinir dengan baik.

Sumber :
http://chammyree.blogspot.sg/2011/11/rangkuman-laporan-dan-usul.html
http://www.badils.com/2015/02/pengertian-fungsi-laporan.html
http://www.astalog.com/4071/contoh-laporan-informal.htm
http://tika-nurfarida.blogspot.sg/2012/11/contoh-laporan-perjalanan-tour.html

Kegiatan Menulis Di Perguruan Tinggi

A.   Tahap-tahap Penulisan Karya Ilmiah

Karya ilmiah merupakan salah satu bentuk karya tulis yang dihasilkan oleh seseorang baik melalui hasil pemikiran maupun hasil penelitian. Oleh karena itu dalam penulisan karya ilmiah, kita harus melalui beberapa tahapan, yang secara umum ada tiga tahapan yang harus kita lakukan dalam menulis karya ilmiah, yakni (1) Tahap prapenulisan, (2) tahap penulisan, dan (3) tahap perbaikan (editing). Dalam praktiknya proses ini akan menjadi empat tahap, yaitu:

   1.    Tahap Persiapan (prapenulisan)

Adalah ketika penulis:

a.    Menyiapkan diri

b.    Mengumpulkan informasi

c.     Merumuskan masalah

d.    Menentukan fokus

e.    Mengolah informasi

f.      Menarik tafsiran terhadap realitas yang dihadapinya

g.    Berdiskusi, membaca, mengamati, dan lain-lain yang memperkaya masukan kognitif yang akan diproses selanjutnya.

   2.    Tahap Inkubasi

Adalah ketika penulis memproses informasi yang dimilikinya sedemikian rupa, sehingga mengantarkannya pada ditemukannya pemecahan masalah atau jalan keluar yang dicarinya. Dalam pengumpulan data penulis harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut:

a.    Pencarian keterangan dari bahan bacaan

b.    Pengumpulan keterangan dari pihak-pihak yang mengetahui masalah yang akan ditulis.

c.     Pengamatan langsung ke objek yang akan diteliti.

d.    Percobaan dan pengujian di lapangan atau laboratorium.

   3.    Tahap Iluminasi

Adalah ketika datangnya inspirasi atau insight, yaitu gagasan datang seakan-akan tiba-tiba dan berloncatan dari pikiran kita. Pada saat ini apa yang telah lama kita pikirkan menemukan pemecahan masalah atau jalan keluar. Iluminasi tidak mengenal tempat dan waktu.

   4.    Tahap Akhir, yakni Verifikasi

Apa yang Anda tuliskan sebagai hasil dari tahap iluminasi itu diperiksa kembali. Diseleksi, dan disusun sesuai dengan fokus tulisan. Mungkin ada bagian yang tidak perlu dituliskan, atau hal-hal yang perlu ditambahkan, dan lain-lain

CONTOH RESENSI

IDENSTITAS BUKU

Judul Buku: PENGANTAR Filsafat Pendidikan

Penulis: Drs. Uyoh Sadulloh, M.pd

Penerbit: ALFABETA, CV

Cetakan: kedua

Jumlah halaman: 183 halaman

Harga: Rp 50.000.00

Tahun terbit: September 2004

ISI YANG PENTING/MENARIK

Pendidikan merupakan kegiatan yang hanya dilakukan manusia dengan lapangan yang sangat luas, yang mencakup semua pengalaman serta pemikiran manusia tentang pendidikan. Pendidikan sebagai suatu praktek dalam kehidupan,seperti halnya dengan kegiatan-kegiatan lain, seperti kegiatan ekonomi, kegiatan hukum, kegiatan agama, dan lain-lain. Selain itu, kita dapat juga mempelajari pendidikan secara akademik, baik secara empirik yang bersumber dari pengalaman-pengalaman, maupun dengan jalan perenugan-perenungan yang mencoba melihat makna pendidikan dalam suatu konteks yang lebih luas. Yang pertama, kita sebut Praktik pendidikan, sedangkan yang kedua disebut teori pendidikan.

BAHASA PENGARANG

Bahasa pengarang dalam buku ini menggunakan bahasa yang komunikatif sehingga  mudah dipahami oleh pembaca atau dengan kata lain pesan yang ingin disampaikan oleh pengaran dapat dipahami langsung oleh pemmbaca.

KEUNGGULAN

Keuggulan dari buku ini adalah mampu memberikan informasi tentang nilai, sumber nilai dan bagaimana manusia dapat memperoleh nilai tersebut karena pendidikan pada prinsipnya tidak dapat dipisahkan dari nilai.

KELEMAHAN

Kelemahan dalam buku ini kurangnya memberikan pemahaman bagi pembaca khususnya para pemula sehingga pesan yang diutarakan oleh pengarang tidak tersampaikan pada pembaca.

KESIMPULAN

Buku ini layak di baca karena didalamnya memuat ilmu pendidikan, pendekatan filosofis dan bukan hanya teori pendidikan  yang dibahas tetapi juga dengan praktik pendidikan sebagai upaya untuk membangun sumber daya manusia dan memberi wawasan yang sangat luas, karena pendidikan menyangkut seluruh aspek kehidupan baik pemikiran maupun pengalamannya. Pendidikan membutuhkan pengkajian filosofis karena kajian semacam ini akan melihat pendidikan dalam suatu realitas yang komprehensip. Kajian filosofis tentang pendidikan akan membantu memberikan informasi tentang hakikat manusia, yang secara horisontal berhubungan dengan sesama manusia dan jagat raya.  Kajian filosofis juga memberikan informasi yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan sumber pengetahuan karena hal ini sangat membantu dalam menentukan tujuan akhir pendidikan.

Sumber:

http://mobelos.blogspot.co.id/2015/03/contoh-resensi-buku-non-fiksi-terbaru.html

https://www.academia.edu/5778208/Modul_8._Penulisan_Karya_Ilmiah_Elearning_Selasa_E-307 

KARANGAN ILMIAH

A.  Pengertian Karya Ilmiah

Karya ilmiah merupakan karya tulis yang isinya berusaha memaparkan suatu pembahasan secara ilmiah yang dilakukan oleh seorang penulis atau peneliti. Untuk memberitahukan sesuatu hal secara logis dan sistematis kepada para pembaca. Karya ilmiah biasanya ditulis untuk mencari jawaban mengenai sesuatu hal dan untuk membuktikan kebenaran tentang sesuatu yang terdapat dalam objek tulisan.

Istilah karya ilmiah di sini mengacu kepada karya tulis yang menyusun dan penyajiaanya didasarkan pada kajian ilmiah dan cara kerja ilmiah. Dilihat dari panjang pendeknya atau kedalaman uraian, karya tulis ilmiah dibedakan atas makalah (paper) dan laporan penelitian. Dalam penulisan baik makalah maupun laporan penelitian, didasarkan pada kajian ilmiah dan cara kerja ilmiah. Penyusunan dan kajian karya semacam itu didahului oleh studi pustaka dan lapangan.

Karangan ilmiah ialah karya tulis yang memaparkan pendapat, gagasan, tanggapan, atau hasil penelitian yang berhubungan dengan kegiatan keilmuan. Jenis karangan ilmiah banyak sekali, diantaranya makalah, skripsi, tesis, disertasi, dan laporan penelitian. Kalaupun jenisnya berbeda-beda, tetapi kelima-limanya bertolak dari laporan, kemudian diberi komentar dan saran.

B.   Ciri-ciri Karya Ilmiah

a.    Logis, artinya segala keterangan yang disajikan dapat diterima oleh akal sehat.

b.    Sistematis, artinya segala yang dikemukakan disusun dalam urutan yang memperlihatkan adanya kesinambungan.

c.     Objektif, artinya segala keterangan yang dikemukakan merupakan apa adanya.

d.    Lengkap, artinya segi-segi masalah yang diungkapkan dikupas selangkap-lengkapnya.

e.    Lugas, artinya pembicaraan langsung kepada hal-hal pokok.

f.      Saksama, artinya berusaha menghindarkan diri dari segala kesalahan betapa pun  kecilnya.

g.    Jelas, artinya segala keterangan yang dikemukakan dapat mengungkapkan maksud secara jernih.

h.    Kebenaran dapat diuji (empiris)

i.      Terbuka, yakni konsep atau pandangan keilmuan dapat berubah seandainya muncul pendapat baru.

j.      Berlaku umum, yaitu semua simpulan-simpulannya berlaku bagi semua populasinya.

k.     Penyajian menggunakan ragam bahasa ilmiah dan bahasa tulis yang lazim.

l.      Tuntas, artinya segi masalah dikupas secara mendalam dan selengkap-lengkapnya.

C.   Jenis-jenis Karya Ilmiah

Secara garis besar, karya ilmiah diklasifikasikan menjadi dua, yaitu karya ilmiah pendidikan dan karya ilmiah penelitian (Arifin, 2006:15).

          1.    Karya ilmiah Pendidikan

a.    Paper (karya tulis)

Paper atau lebih populer dengan sebutan karya tulis, adalah karya ilmiah berisi ringkasan atau resume dari suatu mata kuliah tertentu atau ringkasan dari suatu ceramah yang diberikan oleh dosen kepada mahasiswanya (Djuroto dan Supriyadi, 2002:24)

b.    Praskripsi

Praskripsi adalah karya tulis ilmiah pendidikan yang umumnya digunakan sebagai persyaratan mendapatkan gelar sarjana muda. Karya ilmiah ini disyaratkan bagi mahasiswa pada jenjang akademik atau setingkat Dilpoma 3 (D-3) (Djuroto dan Supriyadi, 2002:24)

c.    Skripsi

Skripsi adalah karya tulis akademik hasil studi atau penelitian yang ditulis dan disusun secra sistematis berdasarkan metode ilmiah baik melalui penelitian induktif maupun  deduktif yang dilakukan oleh mahasiswa di bawah pengawasan pembimbingnya. Skripsi juga merupakan salah satu dari syarat akademik yang harus dipenuhi untuk memperoleh gelar sarjana strata 1 (S-1). Skripsi disusun berdasarkan hasil penelitian yang biasanya dilakukan setelah persyaratan akademik lainnya telah terpenuhi. Skripsi disusun berdasarkan kerangka pemikiran yang seluruhnya sama mengacu kepada tori orang lain yang telah ditemukan sebelumnya. Penulis hanya mengacu dan menggunakan tori-teori tersebut dalam bentuk kerangka pemikiran yang sama untuk menjawab masalah penelitian atau menguji hipotesisnya. Demikian pula, data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan metode yang sederhana (deskriptif, linear, univariateve, bivariateve).

d.    Tesis

Tesis adalah karya tulis akademik hasil studi yang dilakukan secara mandiri yang ditulis dan disusun secara sistematis berdasarkan metode ilmiah, baik melalui penelitian induktif maupun deduktif yang dilakukan oleh mahasiswa di bawah pengawasan pembimbingnya. Tesis juga merupakan salah satu syarat akademik yang harus dipenuhi untuk mendapatkan gelar magister strata 2 (S-2) . Tesis ini dibuat berdasarkan hasil penelitian yang cakupan penelitiannya lebih luas (bila dibandingkan dengan skripsi) dan menggunakan teori maupun konsep yang lebih komprehensif guna mendapatkan kesimpulan yang lebih umum (berlaku umum), tidak hanya berlaku pada tempat kerja tertentu saja. Tesis disusun berdasarkan kerangka pemikiran yang telah dikembangkan dan mengacu dari teori-teori orang lain yang telah ditemukan sebelumnya, namun kerangka pemikiran tersebut dikembangkan lagi oleh penulisnya. Penulis mengacu dan menggunakan teori-teori yang telah ada tersebut dan mengembangkannya sendiri dalam bentuk kerangka pemikiran untuk menjawab masalah penelitian atau menguji hipoteisnya. Jadi, data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan metode yang medium (bivariateve, multivariative).

e.    Disertasi

Disertasi adalah karya tulis akademik hasil studi atau penelitian yang lebih mendalam yang dilakukan secara mandiri serta resensi sumbangan baru bagi perkembangan ilmu dan pengetahuan, atau penemuan jawaban baru bagi masalah-masalah yang sementara telah diketahui jawabannya atau mengajukan pertanyaan-pertanyaan baru terhadap hal-hal yang diapandang telah mapan di bidang ilmu, pengetahuan, teknologi, dan seni yang dilakukan oleh calon doktor (S-3) di bawah pengawasanya promotornya. Disusun berdasarkan kerangka pemikiran baru yang mengacu kepada teori-teori lain yang telah ditemukan sebelumnya, namun kerangka pemikiran tersebut diformulasikan sendiri oleh penulisnya (original). Dengan demikian, disertasi akan memberikan suatu keaslian kepada ilmu dan pengetahuan melaui metode analisis yang baru, menghasilka kesimpulan-kesimpulan baru berupa teori dan konsep. Demikian pula data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan metode yang lebih kompleks (multivariate).

           2.    Karya Ilmiah Penelitian

a.    Makalah Seminar

1)    Naskah Seminar

Naskah seminar yakni karya ilmiah yang beisi uraian dari topik yang membahas suatu permasalahan yang akan disampaikan dalam forum seminar. Naskah ini bisa berdasarkan hasil penelitian atau pemikiran murni dari penulis dalam membahas atau memecahkan permasalahan yang dijadikan topik atau yang dibicarakan dalam seminar.

2)    Naskah Bersambung

Naskah bersambung sebatas masih berdasarkan ciri-ciri karya ilmiah, bisa disebut karya tulis ilmiah. Bentuk tulisan bersambung ini juga mempunyai judul dengan pokok bahasan (topik) yang sama, hanya penyajiannya saja yang dilakukan secara bersambung, atau bisa juga pada saat pengumpulan dan penelitian dalam waktu yang berbeda.

b.    Laporan Hasil Penelitian

Laporan adalah bagian dari bentuk karya tulis ilmiah yang cara dan penulisannya dilakukan secara relatif singkat. Laporan ini bisa dikelompokan sebagai karya tulis ilmiah karena berisikan hasil dari suatu kegiatan penelitian meskipun masih dalam tahap awal.

c.    Jurnal Penelitian

Jurnal penelitian adalah buku yang terdiri atas karya ilmiah yang isinya berupa hasil penelitian dan resensi buku. Jurnal penelitian ini harus ditulis secara teratur dan sebaiknya mendapatkan nomor dari perpustakaan nasional berupa ISSN (Internasional Standard Serial Number).

SUMBER:

Alek A dan H. Achmad H.P. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Arifin,  E. Zaenal. 2009. Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta: Akademika Presindo.

Depdikbud. 1991. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: PN Balai Pustaka.

Djuroto, Totok, dan Bambang Suprijadi. 2005. Menulis Artikel dan Karya Ilmiah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Finoza, Lamuddin. 2010. Komposisi Bahasa Indonesia. Cet. Ke-XVIII. Jakarta: Diksi Insan Mulia.

Hs, Widjono. 2007. Bahasa Indonesia. Jakarta: Grasindo.

Keraf. Gorys 1993. Komposisi. Ende: Nusa Indah.

Kridalaksana, Harimurti. 1993. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia

Rahardi, R. Kunjana. 2010.  Bahasa Indonesia untuk perguruan Tinggi. Jakarta:     Erlangga.

Satata, Sri, Devi Suswandari dan Dadi Waras Suhardjono. 2012. Bahasa Indonesia Mata Kuliah Pengembang Kepribadian. Jakarta: Mitra Wacana Media